Stavelsen er et kompleks av lyder som uttales sammen med en enkelt emisjon av stemme . Den prosodiske enheten til stavelsen er tilstede i de lydmessige realiseringene til hvert språk , og det faktum at høyttalere vet hvordan de skal stave naturlig på sine egne språk viser at stavelsen er et element av språket implisitt i den språklige bevisstheten til hver enkelt høyttaler.
Den består av tre eller flere elementer: et angrep (eller incipit; utbrudd på engelsk), en kjerne og en coda. Kjerne og hale er vanligvis forent i en ytterligere prosodisk enhet kalt " rim ". Kjernen er den eneste obligatoriske delen; vokaler , diftonger og, på noen språk, stemte konsonanter (flytende, som [r] og [l], eller nasale, som [m] eller [n]) kan danne en stavelseskjerne .
Normalt er stavelsen og dens komponenter angitt med bokstaver i det greske alfabetet : σ indikerer hele stavelsen, ν kjernen, κ halen, ω angrepet. Kjerne og hale danner rimet ( ρ ). Begrepet «hode» er ifølge de ulike skolene synonymt med «angrep» eller «kjerne». En stavelse kalles "åpen" eller "fri" når den ender med en vokal, "lukket" eller "implisert" når den ender med en konsonant.
Den toniske stavelsen, den som aksenten faller på eller som stemmen må plasseres på for riktig uttale, kjennetegner selve ordet, faktisk har vi avkortet ord når den toniske stavelsen er den siste, flat når den toniske stavelsen er den toniske stavelsen. nest siste , sdrucciole når den understrekede stavelsen er den tredje sist, bisdrucciole når den understrekede stavelsen er den fjerde sist. I det italienske språket har vi stort sett vanlige ord.
Protonstavelsen er den som kommer foran den toniske stavelsen.
Stavelsen representerer minimumsenheten for lydrealisering av menneskelig språk. Hvert ord består av minst én stavelse, faktisk kalles de korteste ordene "enstavelser".
Når vi har vanskeligheter med å kommunisere et ganske langt ord til en samtalepartner, for eksempel fordi telefonlinjen er forstyrret, deles den ofte opp i mindre deler, som tilsvarer stavelsene. Den stavelsesskanning som praktiseres i slike situasjoner tilsvarer i prinsippet den ortografiske normen forutsetter, med unntak av noen spesielle tilfeller. Staveorddelingen, først og fremst tatt i bruk for å gå til hodet ved å avbryte et ord, har nettopp som mål å segmentere ordet i mindre bestanddeler, men egnet for en autonom uttale.
Et lignende argument gjelder poetisk orddeling. Den skiller seg også for noen egne konvensjoner fra den fonetiske, men i prinsippet er versifiseringen basert på telling av de fonetiske stavelsene, for å gi rytme til sekvensene. Enheten i stavelsen er anerkjent i alle tradisjoner for muntlig poesi. Selv de som er basert på enheten for foten , for eksempel den latinske, er intet unntak, fordi foten er basert på gruppering av flere stavelser. Orddelingsprinsippet er til stede i den latinske metrikken som i den italienske, den vesentlige forskjellen ligger i hensynet til aksentene. [1]
Konseptet med stavelse er en del av den språklige kompetansen til alle morsmål, inkludert barn og analfabeter. Allerede før skolen er barn i stand til å stave; for eksempel er noen verbale spill de spiller basert på stokking av stavelser. Grunnskolelærere strekker seg vanligvis ikke lenger med å forklare hva orddelingen består av, men gir bare barna eksempler som de umiddelbart vet hvordan de skal etterligne med andre ord. [2] Skolen er dedikert til noen spesielle tilfeller, som forårsaker tvil om antall stavelser eller om inndelingen av noen konsonantgrupper. Berømt er regelen om at "bokstaven S alltid i begynnelsen av stavelsen", som barn lærer utenat, fordi de spontant kunne velge en annen skanning. Faktisk viser språklige studier om orddeling ofte verdien av barns stavemåte. For eksempel er de enige med uskolerte barn i å tilordne lyden [s] , når etterfulgt av en konsonant, til forrige stavelse.
Det samme gjelder det andre problematiske punktet, orddelingen ved hiatus-vokaler. Ord som «min» i henhold til den tradisjonelle normen skal staves som «mi-o», det vil si med en hiatus, et stavelsesbrudd mellom to sammenhengende vokaler. I slike tilfeller er barn ofte i tvil mellom en bisyllabisk skanning av normen og en enstavelse. I virkeligheten ville begge være mulige fordi stavemåten avhenger av uttalen av ordet, spesielt av hastigheten på uttrykket. Den tradisjonelle normen refererer til ord som snakkes isolert, i sakte tempo; barn, på den annen side, stoler på uttale i dagligtale, i en munter rytme, der ordet er satt inn i en bredere lydkjede, og er underlagt fenomener som devokalisering i hiatus som forårsaker en reduksjon i antallet av stavelser. [3]
Det er derfor en forskjell mellom den stavelsesskanning som er pålagt av den italienske ortografiske normen og den virkelige, basert på den faktiske uttalen, også kalt "fonetisk stavelse". Staveorddelingen skulle åpenbart være en refleksjon av den virkelige, men lydstudier har avslørt dens inkonsekvenser.
Selv tradisjonelle grammatikker, som per definisjon privilegerer normen og skriftspråket, bemerker at i noen tilfeller er stavemåten inkonsistent med den fonetiske virkeligheten. Vi kan sitere grammatikken til Luca Serianni , et referansepunkt for alle de tradisjonelle grammatikkene som fulgte den. [4] Serianni viser til reglene etablert av National Unification Body ( UNI ) i 1969, men fremhever hvordan det i noen tilfeller i stavemåten «er en kontrast mellom rettskriving og fonetikk», spesielt i sekvensene med S etterfulgt av en konsonant . [5] Noen lingvister foreslår derfor å spesifisere, med henvisning til stavelsesbegrepet, om det er enheten identifisert av rettskrivningsreglene eller på et fonetisk nivå. Luciano Canepari , for eksempel, skiller dem ved å bruke begrepet "fonostavelse" for å referere til den fonetiske enheten, mens "stavelse" eller mer presist "grafstavelse" refererer til den ortografiske stavelsen.
Fra et akustisk synspunkt tilsvarer hver stavelse en topp av lydintensitet, kjernen. Andre svakere lyder kan samles rundt den, delt mellom stavelsene slik at hvert angrep er mindre intenst enn forrige koda. Dermed begynner stavelsen med et minimum av intensitet og slutter før neste minimum, og danner en stigende-synkende intensitetsprofil.
Den stavelsesskanningen som hver høyttaler er i stand til å utføre, ser i prinsippet ut til å samsvare med det nevnte akustiske prinsippet. Når en svak lyd er mellom to intense lyder, staves den spontant som angrepet av neste kjerne.
Eksempel: "rimo" ['ri.mo]Det samme skjer når to svake lyder med økende intensitet veksler i rekkefølge, begge aggregert som et angrep på neste kjerne.
Eksempel: «Jeg åpner» ['a.pro]Når på den annen side, med to påfølgende svake lyder, den første er mer intens enn den andre, samler skanningen den til forrige kjerne, mens den andre staves med neste kjerne.
Eksempel: "armo" ['ar.mo]Dette kan imidlertid ikke skje hvis de to svake lydene er i utgangsposisjonen, fordi begge må nødvendigvis staves som angrepet av den første stavelsen. Den samme situasjonen oppstår i den interne posisjonen når det er tre eller flere påfølgende myke lyder, fordi en orddeling som skaper en stigende-synkende intensitetsprofil ikke alltid er mulig.
Funksjonen til stavelseskjernen er normalt reservert for vokaler, mens angrep og hale utføres av konsonanter. Også fra etymologisk synspunkt refererer begrepet konsonanter til deres egenskap av "kon-klingende", det vil si å måtte spille sammen med vokalene. Konsonanter uttales aldri alene, men er avhengige av vokaler. Også i navnene på bokstavene i det italienske alfabetet, for eksempel, mens navnet på vokalene tilsvarer deres lyd, er navnet på de okklusive konsonantene sammensatt av deres lyd etterfulgt av en vokal.
Skillet mellom intense lyder, som fungerer som kjerner, og svake lyder, er imidlertid ikke like tydelig og statisk som den tradisjonelle mellom vokaler og konsonanter. I virkeligheten danner vokaler og konsonanter et kontinuerlig crescendo av intensitet, og skillelinjen mellom sterke (stavelse) og svake telefoner varierer fra språk til språk.
Telefoner kan bestilles i henhold til intensitet i en sonoritetsskala , også kalt "syllabisitetsskala", som betyr ved stavelse tilbøyeligheten til en fono til å fungere som en stavelseskjerne. Normalt er skalaen sammensatt av hierarkiske nivåer som samler telefoner med lignende intensitet. Små forskjeller i intensitet blir vanligvis ikke fremhevet, fordi de ikke samsvarer med ulik oppførsel i stavemåten. For eksempel er telefonene [j] og [w] plassert på samme nivå fordi de i orddeling av språk vanligvis viser identisk oppførsel, selv om [j] strengt tatt er litt mer intens enn [w]. En detaljert pensumskala skiller vanligvis minst ti nivåer:
Den viste intensitetsskalaen starter med maksimal intensitet og slutter med minimum. Andre navn som det er indikert med er "skala for iboende sonoritet" og "skala for vokalstyrke". I noen språklige tekster rapporteres et omvendt hierarki, kalt "skalaen for konsonantstyrken ", som ikke er basert på den akustiske intensiteten, men på den artikulatoriske styrken som brukes i realiseringen av telefonene. Med samme intensitet som den akustiske emisjonen innebærer telefonene på toppen av konsonantkraftskalaen en større bruk av energi i realiseringen. [6]
Lydstyrken bestemmes av måten en fono produseres på. Den viktigste faktoren er konfigurasjonen av glottis: lydstemmer har høyere intensitet enn døve. De andre typene glottal fonasjon, som ikke vurderes i den overeksponerte skalaen, påvirker intensiteten for det meste på en middels måte med hensyn til stemmet og døve fonasjon.
En annen grunnleggende faktor er artikulasjonsåpningen : jo mindre munnkanalen er innsnevret, jo større intensitet. Lydfonasjonen og den maksimale artikulatoriske åpenheten fører til å plassere vokalene øverst på skalaen. Det er imidlertid interessant å merke seg at hvis artikulasjonen av vokalene oppnås med en døv fonasjon, synker intensiteten drastisk, og blir lavere enn den til de stemte stoppene. Motsatt, for de mer lukkede lydene, spesielt de okklusive og frikative, er forskjellen mellom døv eller stemt fonasjon ikke særlig relevant, så mye at mange forfattere ikke skiller typen fonasjon på de siste nivåene av skalaen.
Umiddelbart etter vokalene i skalaen er approksimantene, litt mer lukkede enn vokalene og derfor litt mindre intense. Et annet navn som tradisjonell lingvistikk betegner tilnærmingene til italiensk med er "semikonsonanter", som indikerer deres mellomposisjon mellom vokalene og de andre konsonantene; i IPA -klassifiseringen er de imidlertid plassert mellom konsonanter.
Forskjellen i artikulasjonsmåten forårsaker forskjellen i intensitet mellom vibrering og lateral. I realiseringen av vibratorene dannes det en okklusjon under de raske kontaktene av lingual apex med palatalhvelvet, men mellom den ene kontakten og den andre forblir munnkanalen åpen. Ved realiseringen av de laterale er derimot munnhulen delvis lukket av tungen, som lar luften passere bare til sidene, og lyden som dermed produseres har lavere intensitet enn de vibrerende. Imidlertid er forskjellen i intensitet mellom vibrerende og lateral ikke av stor betydning, og også deres stavelsesadferd er lik, så mye at mange forfattere i stavelsesskalaen grupperer dem under navnet væsker. Intensiteten til neseokklusive telefoner er i stedet knyttet til flere faktorer. Nesehulen fungerer ikke bare som et utløp for luft, men fungerer også som en klangbunn. Okklusjonen som gjøres i munnhulen demper imidlertid samtidig noe av intensiteten.
I bunnen av skalaen er de frikative og okklusive telefonene plassert, som presenterer minimum av leddåpningen. Som nevnt ovenfor deler ikke alle lærde dem på fire nivåer. Ofte er underinndelingen mindre detaljert, men løsningene som tas er forskjellige. Noen lingvister vurderer både stemmende og døve, men de skiller mellom frikativer (det nest siste intensitetsnivået) og okklusive (det siste). Andre deler stemte okklusiver og frikativer på den ene siden og stemmeløse okklusiver og frikativer på den andre, med tanke på at deres glottale klang er mer relevant. Fra et strengt akustisk synspunkt er sistnevnte den mest sammenhengende løsningen, siden forskjellen i intensitet oppstår fremfor alt med variasjonen av sonoriteten, mens den er mindre markert med variasjonen av artikulasjonsmodusen fra okklusiv til frikativ. I stedet, basert på stavelsesadferden, er den første løsningen å foretrekke: til tross for den lille forskjellen i intensitet, blir stemte og ustemte stopp normalt presentert i orddelingen som en kompakt klasse. Det samme gjelder for frikativer også, men i mindre grad, fordi stemte frikativer også kan oppføre seg annerledes enn stemmeløse frikativer. [7]