I dagens verden er Omvendt undervisning et tema som har fått stor aktualitet de siste tiårene. Fra dens innvirkning på samfunnet til dens innflytelse på politikk og økonomi, har Omvendt undervisning skapt stor debatt over hele verden. I denne artikkelen vil vi analysere i dybden de ulike aspektene knyttet til Omvendt undervisning, fra opprinnelsen til dens nåværende situasjon, inkludert dens innvirkning på folks daglige liv. I tillegg vil vi utforske de ulike perspektivene og meningene som finnes rundt Omvendt undervisning, med mål om å tilby en fullstendig og objektiv visjon av dette temaet som er så relevant i dag.
Omvendt undervisning er en undervisningsform for blandet læring hvor elevene eller studentene ser videoforelesninger på nett (oftest hjemme) og bruker tiden på lærestedet til oppgaveløsning og gruppearbeid. Denne undervisningsformen snur opp ned på hva som tradisjonelt har vært undervisning/forelesninger og hva som er lekser/oppgaveløsning. Målet er å frigjøre lærernes tid fra enveiskommunikasjon til personlig veiledning.[1] Dessuten gir det elevene og studentene mulighet til følge undervisning tilpasset eget nivå og i eget tempo når de har tid, noe som gir nær ubegrensede muligheter for spoling og repetisjon. Omvendt undervisning er oversatt fra det engelske begrepet «flipped classroom» eller det mer generelle «flip teaching».
Kjente nettsteder som tilbyr omvendt undervisning er Khan Academy. I Norge er konseptet blant annet tatt i bruk av Den virtuelle matematikkskolen (DVM)[2] og KublaKan for norskfaget på videregående skole.